普林顿Demi老师深度访校，走进宾州顶尖私校——泉边栗树山中学（Springside Chestnut Hill Academy）。学校地理位置极其优越，距离宾夕法尼亚大学仅约19分钟车程，被誉为“宾大附中”。近10年来，29名中国毕业生中，爬藤率接近 50%。其中10名学生入读宾夕法尼亚大学！

　　此次接待Demi老师一行的是高中招生主任Allison Gatter女士。Allison首先介绍了学校的历史背景：SCH由两所历史悠久的学校合并而成——Chestnut Hill Academy (CHA)：成立于 1861年，原为全男子私立大学预备学校（Pre-K 到 12 年级）。CHA 是大费城地区历史最悠久的男校。

　　Springside School：成立于 1879年，由 Jane Bell 和 Walter Comegys 创办，最初是一所面向年轻女性的法语与英语寄宿学校，吸引当时东北部尤其新英格兰地区的女生就读。

　　随着时代发展，CHA 与Springside虽然是邻近校园，但一直各自独立。两校在1970年开始部分课程合作（例如高中一些课程设为混合性别），最终，在2011年7月1日，两校正式合并为 Springside Chestnut Hill Academy（SCH）。合并后的SCH继承了两所学校近300年（合计）的历史与教育传统，成为费城最大规模的独立私立学校。

　　SCH的高中课程既充满活力，又具有挑战性，提供15门AP课程和30余门荣誉课程。同时提供多种特色项目。

　　学校最具代表性的项目之一是——CEL 创业领导力中心项目（Center for Entrepreneurial Leadership）。成立于2012年秋季，面向初中至高中学生，旨在系统培养学生的创新思维和领导能力。CEL与宾大沃顿商学院合作，为学生提供专利项目参与机会和丰富校外资源，包括实习机会。CEL创业领导课程包括：产品设计、编码与电子学入门、商业基础、APP开发、CEL Capstone项目、领导力、统计和财务知识、积极心理学、公司加速器。

　　创业加速器的学习方式与传统课堂截然不同。学生的评估不基于论文或考试，而是基于真实的商业表现：他们联系了多少潜在客户？卖出了多少产品？是否搭建了自己的电商网站？网站流量如何？广告转化率是多少？这些标准，正是现实商业世界中衡量成功的方式。学生被当作真正的创业者来对待，从商业构想到执行方案，都必须清晰可行、经得起检验。

　　这也是学校最独特的地方之一——是少数将这样高度真实、实践导向的创业课程纳入毕业必修体系的学校，而不仅仅是可有可无的选修体验。创业加速器不是做一份展示用的 PPT，而是一项真正属于学校、也属于学生本人的竞争性实践项目。

　　所有九年级学生都必须选修两门高级课程。过去 12 年里，学校大胆探索，致力于培养学生成为真正的创业型问题解决者。这个称呼反映了SCH项目的广度：虽然在八年级至高中阶段开设了商业基础、财务事务等课程，但学校还提供创业工作室和商业加速器，让学生在实践中真正掌握创业技能。

　　目前所有学生都在修读一门全新的荣誉商业课程。此外，全国性非营利组织 College Board 提供 AP 课程和考试，如 AP 微观经济学、宏观经济学等；学校正在试行一门全国少数学校开设的 AP 商业原理课程，计划于 2026 年正式上线。

　　Allison女士也曾在芝加哥从事教育科技领域创业，与团队共同创办学院，并最终完成并购。这段经历让Allison女士深刻理解，创业精神不只是理论，而是一种在真实世界中被不断检验、打磨和成长的过程。

　　目前SCH有两名新生完成了 Plant Tunes 项目——这是一款将蓝牙音箱巧妙嵌入悬挂式盆栽中的创意产品，让小公寓或家庭空间在拥有绿植之美的同时，也能享受音乐。他们不仅成功制作了完整原型，还已将产品上线 Kickstarter 进行销售。

　　机器人项目也是学校的一大亮点，SCH 拥有16个机器人团队，2019年获得FIRST底特律全球机器人大赛冠军。对于热爱工程学的学生，SCH提供毕业前3年以上工程学学习的机会，让他们有机会在全国竞争最激烈的工程专业中获得录取优势。

　　今年，SCH的项目重点是让学生掌握完整的Python编程专业栈。目前正在参与一个月球任务的初期项目。学校非常幸运地与 Blue Origin 旗下的一家公司 合作，这家公司计划将一辆月球车送上月球。为了让课程更具趣味性和挑战性，学生需要撰写一篇 5000 字的文章，并将其刻在一个小型光学芯片上。如果一切顺利，这个芯片将在 2026 年初登陆月球，并作为胶囊保存至 2075 年。

　　在课程中，学生不仅学习基础编程，还进入了完整的IDE编程环境（使用 PyCharm 软件），并学习使用 GitHub 进行版本控制。他们以团队形式编程，重视沟通与协作，同时学习如何设计真正以 最终用户为中心 的软件。

　　在课堂上，SCH教学生使用他们在大学中也会接触到的软件程序，所以这并不是基础的低级编程。比如，学生会学习 AutoDesk Fusion——这是大学机械工程课程中常用的两款主要软件之一。学生在这里学到的内容已经远超许多大学课程的深度。学校教授的是计算机控制设计（Computer-Aided Design, CAD）。

　　进入这个创客空间后，学生会学会使用所有这些工具，无论是在课堂中还是团队项目里，他们都会被激励去尝试一些甚至连学校老师都未曾预想的创意。这种自由探索也吸引了大量学生参与，为他们未来的大学学习打下坚实基础。

　　此外，许多项目，都是从课堂延伸出来的学生主导社团。例如，对火箭技术感兴趣的学生最初只是一个小型项目，而现在隔壁Sperling博士的气球俱乐部已经发展成学生与大学教授合作，将气球发射至10万英尺高空并进行高能粒子科学实验的完整计划。

　　鼓励学生自己发起项目，找到五到六名志同道合的伙伴，将创意付诸实践。他们不仅学会展示科学成果、开展研究，这些实践经验也为大学申请和学术发展提供了显著优势。

　　新闻项目非常出色，同时学校还开设了初级杂志项目。这是一个规模较大的新闻实践平台，让学生有机会参与从写作到制作的全过程。很棒的一点是，学生可以接触到非常多样化的领域。

　　SCH拥有成熟的新闻学项目，既作为选修课程，也以俱乐部形式存在。学生可以参与校园报纸的撰写，这些报纸按月或按季度发行，涵盖各种主题；同时，学生还可以负责摄影、内容制作和排版。此外，学校还有文学刊物，包括艺术作品、诗歌和短篇小说小火箭加速器显示超时ins，为学生提供多样化的创作空间。

　　这些项目只是学生可参与的众多实践之一。SCH的目标是让学生在多方面发展，而不仅仅局限于某一领域。无论是艺术、人文还是科学，学校都非常强大，孩子们可以根据兴趣在不同方向上自由探索和成长。

　　学校是宾州Inter Ac（the Inter-Academic League）联盟成员，该联盟成立于1887年，由宾州的私立学校创办而成。学校运动队获得过6次Inter Ac联盟冠军，和5次PAISAA （宾州独立学校体育协会)的冠军。设有壁球场，以及排球场、足球场等设施。

　　艺术工作室，提供木工课程等多种实践课程。学生们经常向学校展示他们的作品，以及来访艺术家和教师的作品。学生需要修满 四个学分的艺术课程，通常九年级学生至少要选修两门艺术课。课程内容非常丰富，既有音乐类（管弦乐队、爵士乐队、声乐）和二维、三维艺术，也包括陶艺、木工、摄影等，学生可以根据兴趣自由选择。

　　当然，艺术课程在很多学校都有，但在SCH这里，艺术是真正的强项。学校还配备了完整的录音棚和绿幕摄影棚，为学生提供专业的创作空间。

　　谈到中国学生去向，招生主任Allison女士表示，近10年来29名中国毕业生一半入读常春藤大学！爬藤率接近 50%。其中10位学生入读宾夕法尼亚大学，其余学生分别进入普林斯顿大学、哥伦比亚大学和康奈尔大学！返回搜狐，查看更多